你以为孩子们都喜欢玩ipad和手机？其实，他们只是害怕孤独。
你以为孩子们最自豪的是学习成绩好？其实，他们最自豪的是人缘好。
你以为孩子们天生就不爱听讲？其实，是沉寂的课堂让他们乏味。
一项针对北京、上海、广州等地20多所中小学校的问卷调查显示，我们眼中的孩子，其实并不是他本来的样子，我们想要真正的了解孩子，就必须走进孩子的心里。
孩子渴望成为集体中有用的人
在学校里，孩子最希望得到怎样的评价？
数据显示：25.52%的孩子希望被评价为“人品好，值得信任”；22.54%的孩子希望获得“积极热情，热心为大家服务，有公益精神”的评价。只有11.21%的孩子希望成为“学习能力强，让人仰望的学霸”。通过为集体服务，帮助自己的同学，孩子们能够在伙伴中找到属于自己的位置，感觉到“我是一个有用的人” 。这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉，也是孩子在集体生活中最宝贵的收获。
孩子渴望有情感的老师
孩子们到底喜欢什么样的老师？
数据中近半数孩子表示：自己最喜欢幽默快乐、亲切平和、善解人意、脸上总是带着微笑、关注每个学生、能够和学生像朋友一样交流的老师。只有1.01%的孩子喜欢态度认真、不苟言笑、非常看重成绩和排名的老师。孩子们呼唤着有情感的老师。在被问到“假如你是老师会怎样”的时候，34.46%的孩子表示，自己会像朋友一样对待学生，听他们说心里话；25.7%的孩子希望成为讲课生动有趣的老师，让自己的学生享受学习的乐趣；17.96%的孩子想做不偏心的老师，尊重每一个人，民主地管理班级。
渴望启发思考互动式课堂
孩子最喜欢什么样的课堂？
数据中79.22%的孩子表示：他们喜欢能够启发自己思考的互动式课堂，可以分成小组讨论与实践，有分享和提问的机会；10.08%的孩子最爱课堂上的“各种多媒体手段”；只有7.66%的孩子最喜欢“老师侃侃而谈，从头讲到尾”。
一系列的调查结果反映了孩子们的真实心声，他们渴望成为课堂的主人。孩子对世界有着天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子却不能真心爱上学习，其实孩子缺少的并不是求知的热情，而是发挥主动性的机会。长久以来，大多数课堂时间都由老师主导，孩子们成了课堂上的“旁观者”，这是造成孩子们学习被动的原因之一。
研学旅行是以旅行为载体，研学为目的的新型教育方式。研学旅行的主体是孩子，能满足孩子成为课堂主人的愿望。
渴望获得父母的肯定
孩子真的喜欢家长将自己与别的孩子做比较吗？
调查显示：42.65%的孩子表示遇到困难时，希望父母“冷静地和我一起解决，不因此限制其他活动”；23.49%的孩子表示“虽然我达不到预期目标，但也请对我的付出和进步给予肯定”。可见，虽然孩子在家长眼中有着很多幼稚的不足，但他们并不希望被当成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、处于低谷的时刻，他们越需要来自父母的尊重与鼓励。当被问到“如果你是父母会怎样做”的时候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母会“尊重孩子，倾听孩子的想法，凡事与孩子商量”；9.15%的孩子选择做个“顺其自然，不给孩子施加压力”的父母。
孩子渴望行万里路，读万卷书
在今天，教育方式不局限于课堂，课堂之外的时间里，孩子们可能更加忙碌，补习班、听讲座、逛博物馆、网络课堂……各种形式的课外教育，扩展了孩子们的知识面，同时也给孩子们带来更多压力。但调查发现，很多孩子并不抵触课外时间去学习额外的知识和技能。24.8%的孩子表示，希望“与父母和朋友到处旅行，开拓眼界”；20.46%的孩子希望“多看自己喜欢的书和资料，拓展知识面”；18.32%的孩子想要“参加实践活动，培养自己的社会实践能力”。在各种多媒体手段丰富的时代里，孩子们仍然更希望通过“行万里路、读万卷书”的方式去进行课外学习。孩子们对社会实践的热情反映出，他们对“学以致用”的渴望。这与家长眼里“现在孩子喜欢沉溺于虚拟世界”的看法形成了鲜明对比。
渴望实现自己的梦想
孩子希望通过教育成为一个怎样的人，或者过上怎样的生活？
调查显示：48.71%的孩子表示希望将来可以“做自己喜欢的事情，实现自己的梦想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“过上有钱而富足的生活”。
我们时常听到一些父母在教育孩子时，会说：“要好好学习，将来才有前途”、“你不努力，以后没有好工作，别人都会瞧不起你”。殊不知，富足、有前途、受人尊重这些成年人眼中的成功标准，并不是孩子真正在意的教育结果。比起别人眼中的成功，他们更希望通过努力实现自己的梦想。也许，很多孩子在长大成人之后，会选择一条与儿时梦想截然不同的道路。但梦想始终是他们成长过程中的引路者，为梦想而付出的汗水、经历的磨难考验、学习到的知识经验，会让孩子们拥有一个充实的童年。
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